Bayburt Ortaokulu, 85. Yıl Zübeyde Hanım Anaokulu, Adabaşı İlkokulu ve Şehit Mete Okur İlkokulunda düzenlenen etkinliklerde öğrenciler, farklı oyunlarla okul bahçelerinde keyifli vakit geçirdi.

Etkinliklerde öğrenciler, takım halinde oynanan oyunların yanı sıra hareket ve koordinasyon gerektiren faaliyetlere de katıldı. Öğrenciler, oyunlar aracılığıyla birlikte hareket etme ve takım çalışması becerilerini geliştirdi.

’Maarifin Kalbinde Oyun’ etkinlikleri, öğrencilerin oyun yoluyla öğrenmelerine, arkadaşlarıyla etkileşim kurmalarına ve okul yaşamında sosyal faaliyetlere katılmalarına katkı sağlıyor.

İçişleri Bakanı Mustafa Çiftçi, yarın gerçekleştirilecek 2026-KPSS Ortaöğretim Sınavı öncesinde alınan tedbirleri açıkladı. Bakan Çiftçi, sosyal medya hesabından yaptığı paylaşımda, KPSS’ye girecek adaylara başarılar dileyerek "Yarın 254 sınav merkezinde gerçekleştirilecek olan 2026-KPSS Ortaöğretim Sınavı’na katılacak 2 milyon 985 bin 438 adayımıza başarılar diliyorum. Kamu hizmetinde görev almayı, milletimize hizmet etmeyi hedefleyen adaylarımız için meslek hayatlarına uzanan yolda önemli bir adım olan bu sınavın hayırlı neticelere vesile olmasını temenni ediyorum" ifadelerini kullandı.

Çiftçi, alınan tedbirlere ilişkin şunları kaydetti:

"Adaylarımızın sınava huzur, güven ve sükûnet içerisinde girebilmeleri için Bakanlığımızın tüm birimleriyle gerekli hazırlıklarımızı tamamladık, tedbirlerimizi aldık. Emniyetimizden 32 bin 601, Jandarmamızdan 3 bin 143 personelimiz sınav güvenliği için görev yapacak. Sınav evraklarının naklinden sınav merkezlerinin güvenliğine kadar bütün süreçler titizlikle takip edilecek. Ayrıca sınav merkezlerinin bulunduğu ilçelerdeki nüfus müdürlüklerimiz, T.C. kimlik belgeleriyle ilgili sorun yaşayan adaylarımızın mağduriyet yaşamamaları için 25 Ekim Pazar günü 07.00-10.00 saatleri arasında hizmet verecek. Vatandaşlarımızdan sınav saatlerinde korna çalmamalarını, gürültüye neden olabilecek davranışlardan kaçınmalarını ve sessizliğin korunması konusunda hassasiyet göstermelerini önemle rica ediyorum. Rabbim tüm adaylarımıza zihin açıklığı versin, emeklerini karşılıksız bırakmasın ve gönüllerindeki hayırlı hedeflere ulaşmayı nasip eylesin. Yolunuz, bahtınız açık olsun."

OMÜ Veteriner Fakültesi akademisyenleri ve öğrencilerinin katkılarıyla yaklaşık 20 yıllık birikimle oluşturulan anatomik materyal koleksiyonunda at, inek, koyun, keçi, kedi, köpek, karaca, farklı kanatlı ve balık türlerine ait iskeletler sergileniyor. Doğal yollarla hayatını kaybeden hayvanlardan elde edilen materyaller, Veteriner Fakültesi öğrencilerinin teorik bilgilerini somut örneklerle pekiştirmelerine imkan sağlıyor.

"Yeni binada hayal gerçeğe dönüştü"

2024 yılında veteriner fakültesinin yeni binaya taşınmasının ardından sergi alanını oluşturmak için çalışmalara başladıklarını belirten OMÜ Veteriner Fakültesi Anatomi Anabilim Dalı Öğretim Üyesi Prof. Dr. Burcu Onuk, üniversite yönetiminin desteğiyle yaklaşık bir yıl içerisinde materyallerin sergilenmeye hazır hale getirildiğini söyledi. Sergi alanının temel amacının öğrencilerin teorik derslerde öğrendikleri bilgileri somut örnekler üzerinden pekiştirmelerini sağlamak olduğunu ifade eden Prof. Dr. Onuk, "2024 yılında yeni binamıza taşınmamızla birlikte Rektörümüz Prof. Dr. Fatma Aydın ve yönetimdeki diğer değerli hocalarımın katkılarıyla buradaki hayalimizi gerçekleştirmek için yola koyulduk. Bir yıl içerisinde bütün materyallerimizi burada sergilenmek üzere hazırlayabildik ve destekleriyle bugün burada görmüş olduğunuz sergi alanımızı açtık. Bu sergi alanımızdaki amacımız, çok farklı türdeki hayvanları bir araya getirerek bu hayvanların anatomik yapılarını öğrencilerimize sunmak ve teorik olarak anlattığımız bilgilerin pekiştirilmesini sağlamaktır. Hayalimiz gerçekleştikten sonra sergi alanımız ilimizde çok büyük ilgi gördü. O nedenle ilkokul, ortaokul ve lise öğrencilerinin ziyaretlerine de açıldık. Dönem dönem ziyaretçilerimiz geliyor ve sergi salonumuzu ziyaret ediyorlar. Sergi salonunun hazırlığı esnasında farklı kanatlı türleri, balık türleri, çift tırnaklı ve tek tırnaklı hayvanlar üzerinde oluşturulmuş materyaller hazırladık. At, inek, koyun, kedi, keçi, köpek ve karaca gibi çok farklı hayvanlara ait materyalleri burada sunuyoruz. Bu materyallerin hazırlanması sırasında bilimsel ve eğitsel amaç taşıdığımız için hiçbir canlıya zarar vermedik. Tamamen doğal yollarla hayatını kaybetmiş hayvanlardan elde edilen materyaller toplanarak koleksiyonumuz oluşturuldu. Bu sergi salonunun açılmasında destek olan tüm bağışçılarımıza da ayrıca teşekkür ediyoruz" dedi.

"Kolay olmadı"

Prof. Dr. Onuk, "Bu örneklerin toplanması tabii ki kolay olmadı. Sadece doğal yollarla ölen hayvanlardan elde edilen materyaller toplandı ve bu koleksiyonlar daha sonra sergi alanında sergilenmek üzere hazırlandı. Bu şekilde bir süreç yaşandı. Burada görmüş olduklarınız, 20 yıllık bir birikimin sonucudur" diye konuştu.

Sergi alanının eğitim açısından önemli imkanlar sunduğunu belirten öğrencileri ise, derslerde öğrendikleri konuları gerçek anatomik örnekler üzerinde inceleyebilmenin kendilerine katkı sağladığını ifade etti. Öğrenciler, hayvanların iskelet ve anatomik yapılarını yakından görmenin öğrenme sürecini kolaylaştırdığını, sergi alanının oluşturulmasına kendilerinin de katkı sunduğunu dile getirdi.

İl Milli Eğitim Müdürü Ömer Faruk Kahraman başkanlığında Şehitler Ortaokulunda gerçekleştirilen toplantıya, ilçe zümre başkanları ve okul müdürleri katıldı. Toplantıda, sınavların hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesine yönelik süreçler hakkında bilgi verildi.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen ortak yazılı sınav sistemi; öğretmenlerin sınav hazırlamasını destekleyen, beceri temelli açık uçlu sorulara erişim sağlayan ve sınav sonuçlarının öğrenci, sınıf ve şube düzeyinde analiz edilmesine imkân tanıyan dijital bir platform olarak kullanıma sunuldu. Sistemle sınavların öğretim programlarındaki öğrenme çıktılarıyla ilişkilendirilmesi ve öğrencilerin gelişim alanlarına yönelik geri bildirim sağlanması amaçlanıyor.

Koordinasyon toplantısının ardından bina sınav sorumluları ve yardımcılarının katılımıyla sınav eğitimi düzenlendi. Eğitimde, sınav uygulama esasları, görevlilerin görev ve sorumlulukları ile sınav sürecinde dikkat edilmesi gereken hususlar ele alındı. Sınavın kurallara uygun yürütülmesi ve olası aksaklıkların önüne geçilmesi için görev dağılımı ve uygulama süreçleri hakkında bilgilendirme yapıldı.

Toplantıya, Rektör Prof. Dr. Mutlu Türkmen, Vali Yardımcısı Muhammet Fatih Aydın, İl Jandarma Komutanı Aydoğan Karasu, İl Emniyet Müdür Yardımcısı Engin Ekinay, Belediye Başkan Yardımcısı Nesimuttin Selçuk, İl Milli Eğitim Müdürü Ömer Faruk Kahraman, İl Nüfus Müdürü Sakine Öz, ÖSYM Koordinatörlüğü İdari Sorumlusu Özkan Oflaz katıldı.

Öğrencilerin yaş gruplarına uygun olarak hazırlanan etkinliklerde, oyunlar aracılığıyla hareketli ve eğlenceli bir okul ortamı oluşturuldu. Çocuklar, arkadaşlarıyla birlikte oyunlara katılarak okul bahçesini etkinlik alanı olarak kullandı. Etkinliklerde öğrenciler denge parkurlarında ilerledi, hareket gerektiren oyunlara katıldı ve çeşitli materyallerle hazırlanan etkinliklerde el becerilerini kullandı. Grup halinde gerçekleştirilen oyunlar, çocukların hem hareket etmelerine hem de arkadaşlarıyla birlikte eğlenmelerine imkan sağladı.

’Maarifin Kalbinde Oyun’ çalışmalarıyla çocukların oyun yoluyla öğrenme deneyimleri desteklenirken geleneksel oyunların okul ortamında yaşatılmasına da katkıda bulunuluyor.

Gıda mühendisleri, öğrencilerle bir araya gelerek sağlıklı beslenme ve gıda israfının önlenmesi konularında bilgilendirmede bulundu. Eğitimde, gıdaların doğru tüketimi, ihtiyaç kadar yiyecek alınması ve israfın önlenmesinin önemi anlatıldı.

Eğitimin sonunda öğrencilere çeşitli kırtasiye malzemeleri hediye edildi.

Okul bahçesinde gerçekleştirilen etkinliklerde öğrenciler, çeşitli oyunlarla hem eğlendi hem de arkadaşlarıyla birlikte vakit geçirdi.

Öğrenciler, çizgi oyunları, denge ve hareket gerektiren oyunlar ile renkli materyaller kullanılarak hazırlanan etkinliklere katıldı. Öğretmenlerin de eşlik ettiği oyunlarda çocuklar, birlikte hareket etme, kurallara uyma ve arkadaşlarıyla iş birliği yapma fırsatı buldu.

’Maarifin Kalbinde Oyun’ projesiyle çocukların oyun yoluyla öğrenmelerinin desteklenmesi, geleneksel oyun kültürünün yaşatılması ve okul ortamında sosyal etkileşimlerinin güçlendirilmesi amaçlanıyor.

Okulun İngilizce öğretmeni Mevhibe Kübra Hançer’in konuşmacı olarak yer aldığı etkinlikte, eTwinning projelerinin sunduğu imkânlar, Avrupa’daki okullarla iletişim ve uluslararası iş birlikleri ele alındı. Öğrencilere, yenilikçi projeler aracılığıyla farklı ülkelerdeki okullarla ortak çalışmalar yürütme ve farklı kültürleri tanıma fırsatları hakkında bilgi verildi.

Etkinlikte ayrıca eTwinning projelerinin Erasmus+ programına hazırlık sürecindeki yeri üzerinde duruldu. Uluslararası eğitim programlarının öğrencilere sunduğu fırsatların tanıtıldığı etkinlik, öğrencilerin bu alandaki çalışmalar hakkında bilgi edinmesine katkı sağladı.

STEM Türkiye Proje Maratonu çerçevesinde öğrencilerin trafik kuralları ve güvenli trafik davranışları konusunda bilinçlenmesine yönelik çalışmalar yapıldı. Etkinliklerde trafik güvenliğinin önemi ele alınırken öğrencilerin günlük yaşamda karşılaşabilecekleri trafik durumlarına ilişkin bilgilendirmelerde bulunuldu.

Bayburt’ta 28 ortaokulda uygulanacak proje kapsamında öğrenciler, günlük yaşamda karşılaştıkları trafik sorunlarını gözlemleyerek bu sorunlara yönelik çözüm önerileri geliştirecek. Öğrencilerin hazırlayacağı öneriler bilimsel çalışmalarla desteklenecek.

Vali Eldivan, Millî Eğitim Müfettişleri Aytekin Yılmaz, Ekrem Karakaya, Özcan Kol ve Mehmet Güngör’e iadeiziyarette bulundu. Ziyarette, kentteki eğitim ve öğretim faaliyetleri ile yürütülen denetim çalışmaları değerlendirildi, eğitim yatırımları ve devam eden çalışmalar hakkında bilgi alışverişinde bulunuldu.

Edebiyat Fakültesi Konferans Salonu’nda gerçekleştirilen programa akademisyenler ve öğrenciler katıldı. "Gümüşhane Müdafaasında Bir Âlim ve Mücahid: Mecid Efendi" başlıklı söyleşide, Hacı Mecit Efendi’nin üçüncü derece torunu araştırmacı Mehmet İncesu konuşmacı olarak yer aldı.

İncesu, konuşmasında Hacı Mecit Efendi’nin I. Dünya Savaşı sırasında ulema sınıfının savaştan muaf olmasına rağmen vatan topraklarını savunmak için cepheye koştuğunu belirterek, onun mücadelesinin yalnızca aile hatıralarında değil, Mareşal Fevzi Çakmak’ın hatıratında da yer aldığını söyledi.

1916 Rus işgali döneminde yaşananları da anlatan İncesu, Hacı Mecit Efendi’nin 40 kişilik müfrezeyle Madur Dağı’nda düzenlediği gece baskınına ilişkin bilgiler verdi. İncesu, Hacı Mecit Efendi ve beraberindekilerin zorlu şartlara rağmen bölgenin savunmasında önemli mücadele verdiğini ifade etti.

Programda Madur Dağı, Polut Tepesi ve Çataltepe’de yaşanan muharebeler ile Gümüşhane’nin savunmasındaki gelişmeler de ele alındı. Söyleşi, katılımcıların sorularının cevaplandırılması ve hatıra fotoğrafı çekiminin ardından sona erdi.

İl Milli Eğitim Müdürlüğü ARGE biriminin katılımıyla yapılan toplantıda, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülen projelerin yanı sıra Bayburt genelinde gerçekleştirilen ve planlanan proje çalışmaları masaya yatırıldı. Projelerin uygulama aşamaları, belirlenen hedefler ve çalışmaların yürütülmesine ilişkin süreçler görüşüldü.

Toplantıda ayrıca projelerin okullara ve öğrencilere daha etkin şekilde yansıtılması, çalışmaların planlı ve koordineli yürütülmesi ile uygulama süreçlerinde karşılaşılabilecek konular üzerine görüş alışverişinde bulunuldu.

Kahraman, Ahievran Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin KOP Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi bünyesinde eğitim ve öğretim faaliyetlerini sürdürmesi kapsamında okulu ziyaret etti. Okulun mevcut durumu ve eğitim ortamlarını inceleyen Kahraman, öğretmen ve öğrencilerle görüşerek yürütülen çalışmalar hakkında bilgi edindi.

Özel Eğitim Uygulama 1’inci ve 2’nci Kademe okullarında da eğitim faaliyetleri ve öğrencilerin eğitim süreçleri ele alındı. Okulda yürütülen çalışmalar hakkında öğretmenlerle toplantıda görüşen Kahraman, eğitim faaliyetlerinin işleyişine ilişkin değerlendirmelerde bulundu.

Kahraman, Çoruh Kız Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin yeni binasında ise okul yönetimi ve öğretmenlerle bir araya geldi. Eğitim-öğretim faaliyetleri ve genel çalışmaların konuşulduğu ziyarette Kahraman, özverili çalışmalarından dolayı okul kadrosuna teşekkür ederek başarı dileklerini iletti.

İl Milli Eğitim Müdürlüğü koordinasyonunda yürütülen çalışma kapsamında daha önce Fen Lisesi ve Milli İrade Anadolu Lisesinde düzenlenen panellerin devamı niteliğindeki programda, Cengiz Dağcı’nın edebi kişiliği ve eserleri farklı yönleriyle ele alındı.

Bayburt Anadolu İmam Hatip Lisesi konferans salonunda düzenlenen panelin başkanlığını Muhammet Cemal Bilgin yaptı. Mustafa Yunak, ’Sürgün ve Vatan Hasreti: Kırım’dan Türkiye’ye Cengiz Dağcı’nın Yolculuğu’, İhsan Karakolcu, ’Kimlik ve Aidiyet: Dağcı Romanlarında Türk Dünyası Perspektifi’, Yunus Emre Bayram, ’Savaş, Esaret ve İnsan Psikolojisi: Cengiz Dağcı’nın İnsan Merkezli Roman Dünyası’ başlıklı sunumlar gerçekleştirdi.

Sami Yusuf Keleş ise ’Dil, Hafıza ve Edebiyat: Cengiz Dağcı’nın Türkiye Türkçesiyle Kırım’ı Yaşatması’ sunumuyla Dağcı’nın eserlerinde dil, hafıza ve edebiyat konularını ele aldı.

Panelde Cengiz Dağcı’nın sürgün ve vatan hasreti, kimlik ve aidiyet, savaş ve esaret, insan psikolojisi ile Türk dünyasına ilişkin eserleri öğrencilerle birlikte değerlendirildi. Programın hazırlanmasında emeği geçen öğretmen ve öğrencilere teşekkür edildi.

5 gün süren hareketlilikte öğretmenler, Espoon kaupunki - Tapiolan lukio’da kapsayıcı eğitim konusunda işbaşı gözlem faaliyetlerinde bulundu. Öğrenciler ise dijital öğrenme teması kapsamında derslere katılarak dijital araçların eğitimde kullanımını yerinde gözlemledi ve grup çalışmalarında yer aldı.

Öğretmen ve öğrenciler, Finlandiya’daki eğitim uygulamalarını yerinde inceleyerek farklı eğitim yaklaşımları hakkında bilgi edinme fırsatı yakaladı.

Eğitim-Bir-Sen, yeni akademik yılının hayırlı olmasını dileyerek, yükseköğretimde sahadan gelen beklentiler, bilim çalışanlarının talepleri ile değerlendirme ve çözüm önerilerini paylaştı.

Eğitim-Bir-Sen, 2026-2027 Akademik Yılı açılış törenlerinde ve ilk derslerde "Terörsüz Türkiye" hedefinin ele alınmasını önemsediklerini ifade etti. Akademik üretimin ve bilimsel düşüncenin gelişip güçlenebilmesinin temel şartlarından birinin; can güvenliğinin sağlandığı, toplumsal huzur ve istikrarın hakim olduğu bir ortam olduğu belirtildi. Güvenlik ihtiyacının karşılanmadığı bir iklimde bilimsel üretimin, entelektüel gelişimin ve akademik kapasitenin tam anlamıyla ortaya çıkmasının mümkün olmadığı kaydedildi.

İlk ders temasının "Terörsüz Türkiye" olarak belirlenmesinin, salt bir güvenlik politikası söylemi değil; ülkenin kaynaklarının terörle mücadele yerine daha fazla Ar-Ge’ye, eğitime, bilimsel altyapıya ve gençlerin geleceğine yönlendirilebildiği bir Türkiye vizyonunun akademik ilanı olması gerektiği ifade edildi. Bu yönüyle "Terörsüz Türkiye"nin, günübirlik bir gündem değil; Türkiye’nin yaklaşık yarım asırdır karşı karşıya bulunduğu bir sorunu geride bırakma ve geleceğe daha güçlü imkânlarla yönelme hedefi olduğu aktarıldı.

Yükseköğretimde kontenjan ve insan gücü planlaması yeniden ele alınmalıdır

Yükseköğretimde kontenjanların; yalnızca üniversitelerin kapasitesi ve talepleri esas alınarak değil, ülkenin orta ve uzun vadeli insan kaynağı ihtiyacı, demografik gelişmeler, öğrencilerin tercih ve kayıt eğilimleri, bölgesel ihtiyaçlar ve mezunların istihdam imkanları dikkate alınarak belirlenmesi gerektiği ifade edildi. Bazı programlarda kontenjanların dolmaması, bazı alanlarda ise ihtiyaçtan fazla mezun verilmesinin, mevcut planlamanın daha sağlıklı ve gerçekçi bir zemine oturtulması gerektiğini gösterdiği belirtildi.

YÖK başta olmak üzere ilgili kurumların; MEB, kamu kurumları, meslek kuruluşları ve diğer paydaşlarla birlikte uzun vadeli bir yükseköğretim insan gücü planlaması oluşturması gerektiği kaydedildi. Bölüm ve program açılışlarından kontenjanların belirlenmesine kadar bütün süreçlerde bilimsel veriler, istihdam imkanları ve ülkenin stratejik ihtiyaçlarının esas alınması; plansız büyüme yerine nitelikli, dengeli ve istihdamla ilişkili bir yükseköğretim politikasının benimsenmesi gerektiği vurgulandı.

İdari personelin üniversiteler arası yer değişikliği, sürekli, düzenli, kapsamlı ve erişilebilir hale getirilmelidir

Toplu sözleşme hükmüyle getirilen YÖK nezaretinde üniversiteler arası karşılıklı yer değişikliğinin, yeni bir dönemin başlangıcı ve işaret fişeği olduğu ifade edildi. Ancak mevcut uygulamanın uzun vadede derde deva olmayacağı ve kalıcı bir yer değişikliği sürecine dönüşemeyeceği belirtildi.

Objektif, somut, öngörülebilir ve denetlenebilir yer değişikliği kriterleri ekseninde, diğer kamu kurum ve kuruluşlarındaki gibi bir yer değişikliği sisteminin kurulması gerektiği kaydedildi.

Deprem bölgesinde geliştirme ödeneğinin artırımlı olarak ödenmesine devam edilmelidir

Hatay, Kahramanmaraş ve Malatya illeri için öngörülen geliştirme ödeneği oranlarının yine en az 18 ay süreyle olmak üzere yüzde 250 oranında uygulanmasına devam edilmesi noktasında düzenleme yapılması gerektiği ifade edildi. Bu listeye 6 Şubat depremini en ağır şekilde yaşayan Gaziantep’in Nurdağı ve İslahiye ilçelerinin de eklenmesi ve her iki ilçede görev yapan öğretim elemanlarının da bu düzenlemeden yararlanmasının sağlanması gerektiği belirtildi.

Tüm paydaşlar, karar mekanizmasında yer alabilmelidir

Öğrenciler, akademik ve idari personel ile yetkili sendika temsilcisinin senato çalışmalarına, yerine ve konuya göre, karara ortak olarak ya da gözlemci olarak katılabilmesi gerektiği aktarıldı.

Toplu sözleşme hükümleri zamanında ve eksiksiz uygulanmalıdır

Kamu İşveren Heyeti ile Kamu Görevlileri Sendikaları Heyeti arasında imzalanan toplu sözleşme hükümlerinin, kural olarak kanun gibi geçerli ve tarafları bağlayıcı nitelikte olduğu kaydedildi. Anayasal ve kanuni temeli olan toplu sözleşme hükümlerinin uyulması zorunlu olan hükümler niteliğinde olduğu vurgulandı.

Toplu sözleşmede imza altına alınan bütün hükümlerin iki yıl süreyle geçerli ve bağlayıcı olduğu aktarılırken, taraflara, özellikle ilgili kamu kurum ve kuruluşlarına/yöneticilere "bunu ister uygularız ister uygulamayız" gibi bir tavır içerisine girme ya da bu konuda bir tercihte bulunma hakkı vermediği dile getirildi.

Üniversiteler, soykırımla mücadelenin öncüsü olmalıdır

Küresel ölçekte, Gazze özelinde başlayan öğrenci ve akademisyen eylemlerinin şahit olunduğu üzere, evrensel barışa ve insan yaşamına kasteden devletlere, şirketlere ve kurumlara karşı yürütülen akademik ve ekonomik boykotun; şiddet içermeyen, en asil sivil itiraz yöntemlerinden biri olduğu vurgulandı.

Terörsüz, huzurlu bir Türkiye ikliminde, evrensel ahlaki duruşundan taviz vermeyen, çağı doğru okuyan ve uluslararası standartlarda bilgi üreten bir akademinin, Türkiye Yüzyılı’nın en sağlam omurgası olacağı dile getirildi. Bu doğrultuda tüm siyasi karar alıcıların, YÖK’ün, MEB’in ve akademik camianın ortak aklı işletmeye ve ülkenin geleceği için eyleme geçmeye davet edildiği aktarıldı ve yeni akademik yılın hayırlı olması temennisinde bulunuldu.

İl Milli Eğitim Müdürü Ömer Faruk Kahraman başkanlığında düzenlenen toplantıda, taşımalı eğitim kapsamında okullarda yürütülen çalışmalar ele alındı. Öğrencilerin ulaşım sürecinde güvenliğinin sağlanması ve eğitim hizmetlerinin aksamadan sürdürülmesi konularında değerlendirmeler yapıldı.

Toplantıda, okul müdürlerinin taşımalı eğitim sürecinde karşılaştıkları konular ve sahadaki ihtiyaçlar üzerinde duruldu. Karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerileri de paylaşıldı.

Toplantı, karşılıklı görüş ve önerilerin paylaşılmasının ardından sona erdi.

Okul Rehber Öğretmeni Seda Kayalı tarafından yapılan sunumda YKS sınavının detayları, 2026 tercih süreci ve bölümlerin sıralama sonuçları hakkında öğrencilere bilgi verildi.

Müdür Yardımcısı Selim Kurt ise öğrenci koçluk sisteminin nasıl işleyeceği ve süreç boyunca öğrencilerden ve okuldan beklenenler hakkında öğrencilerle sohbet etti.

Toplantıda öğrencilerin sınava hazırlık ve tercih döneminde ihtiyaç duyabilecekleri konular ele alınırken, 12. sınıf öğrencilerine başarı dilekleri iletildi.

MEB tarafından yayımlanan ’Milli Eğitim İstatistikleri: Örgün Eğitim 2025-2026’ verilerine göre, Türkiye’de 2025-2026 eğitim öğretim yılında okul öncesi, ilköğretim ve ortaöğretim düzeyinde toplam 17 milyon 704 bin 308 öğrenci örgün eğitim aldı. Aynı dönemde toplam öğretmen sayısı 1 milyon 211 bin 799’a, derslik sayısı ise 769 bin 933’e ulaştı.

İstatistiklere göre, örgün eğitimdeki öğrencilerin 9 milyon 89 bin 93’ünü erkek, 8 milyon 615 bin 215’ini kız öğrenciler oluşturdu. Öğrencilerin 15 milyon 167 bin 794’ü resmî, 1 milyon 485 bin 21’i özel, 1 milyon 51 bin 493’ü ise açık öğretim kurumlarında eğitim gördü.

Örgün eğitimdeki öğrencilerin 1 milyon 739 bin 723’ü okul öncesi eğitimde, 5 milyon 408 bin 899’u ilkokulda, 5 milyon 307 bin 934’ü ortaokulda, 5 milyon 247 bin 752’si ise ortaöğretimde yer aldı.

Ortaöğretimde 5,2 milyon öğrenci

Ortaöğretimde eğitim gören 5 milyon 247 bin 752 öğrencinin 3 milyon 46 bin 666’sı genel ortaöğretimde, 1 milyon 736 bin 473’ü mesleki ve teknik ortaöğretimde, 464 bin 613’ü ise Anadolu imam hatip liselerinde eğitim aldı.

2024-2025 eğitim öğretim yılında yüzde 37,56 olan mesleki ve teknik eğitimin örgün ortaöğretimdeki payı, 2025-2026 döneminde yüzde 39,51’e yükseldi. Mesleki açık öğretim dahil mesleki ve teknik ortaöğretimdeki öğrenci sayısı da 1 milyon 681 bin 100’den 1 milyon 736 bin 473’e çıktı.

Öğretmen sayısı 1 milyon 211 bin 799’a ulaştı

2025-2026 eğitim öğretim yılında örgün eğitim kurumlarında görev yapan öğretmen sayısı 1 milyon 170 bin 320 oldu. Yaygın eğitim kurumları ve diğer birimlerde görev yapan 41 bin 479 öğretmenin eklenmesiyle toplam öğretmen sayısı 1 milyon 211 bin 799’a ulaştı.

Öğretmenlerin 1 milyon 67 bin 218’i resmî okullarda ve kurumlarda, 144 bin 581’i ise özel okullarda ve kurumlarda görev yaptı.

769 bin 933 derslik kullanıldı

2025-2026 eğitim öğretim yılında 59 bin 914’ü resmî, 15 bin 94’ü özel ve 4’ü açık öğretim olmak üzere toplam 75 bin 12 okul hizmet verdi. Bu okulların 18 bin 636’sı okul öncesi, 25 bini ilkokul, 18 bin 977’si ortaokul ve 12 bin 399’u ortaöğretim kademesinde yer aldı.